（一）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

是时，有日蚀地震之变，上^①问以政治得失，衡^②上疏曰：

陛下躬圣德，闵愚吏民触法抵禁，比年大赦，天下幸甚。臣窃见大赦之后，奸邪不为衰止，此殆导之未得其务也。盖保民者，“陈之以德义”“示之以好恶”，观其失而制其宜。今天下俗贪财贱义，好声色，上侈靡，廉耻之节薄，淫辟之意纵，纲纪失序。不改其原，虽岁赦之，刑犹难使错而不用也。

臣愚以为宜壹旷然大变其俗。孔子曰：“         ”朝廷者，天下之桢干也。公卿大夫相与循礼恭让，则民不争；好仁乐施，则下不暴；上义高节，则民兴行；宽柔和惠，则众相爱。今俗吏之治，皆不本礼让，而上克暴，贪财而慕势，故犯法者众，奸邪不止，虽严刑峻法犹不为变此非其天性有由然也。

郑伯好勇，而国人暴虎；秦穆贵信，而士多从死；陈夫人好巫，而民淫祀；太王躬仁，邠国贵恕。由此观之，治天下者审所上而已。今之伪薄收害，不让极矣。臣闻教化之流，非家至而人说之也。贤者在位，能者布职，朝廷崇礼，百僚敬让。道德之行，由内及外，自近者始，然后民知所法，迁善日进而不自知。                                           （节选自《汉书·匡张孔马传第五十一》）

材料二：

上好儒术、文辞，颇改宣帝之政；言事者多进见，人人以为得上意。匡衡上疏曰：

臣闻治乱安危之机，在乎审所用心。盖受命之王，务在创业垂统，传之无穷；继体之君，心存于承宣先王之德而褒大其功。昔者成王之嗣位，思述文、武之道以养其心，休烈盛美归之二后，而不敢专其名。是以上天歆享，鬼神佑焉。陛下圣德天覆，然而奸邪未禁者，殆议者未丕扬先帝之盛功，争言制度不可用也，务变更之，所更或不可行而复复之，是以群下更相是非，吏民无所信。愿陛下详览统业之事，留神于遵制扬功，以定群下之心。治性之道，必审己之所有余而强其所不足。唯陛下戒之。

（节选自《资治通鉴·汉纪二十一》）

【注】①上：指汉元帝，材料二中的“宣帝”为其父亲。②衡：指匡衡。

10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 

A严刑B峻法C犹不为D变E此E非其天性G有由H然也。

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）

A. 比，接连地，与《孔雀东南飞》“可怜体无比”中的“比”意思不同。

B. 极，准则，与《诗经·卫风·氓》“士也罔极”中的“极”意思相同。

C. 治，意思是太平，与成语“长治久安”中的“治”意思相同。

D. 烈，指功业，与《过秦论》“奋六世之余烈”中的“烈”意思相同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分）

A. 材料一中，面对汉元帝的询问，匡衡上疏指出，汉元帝大赦天下的做法并没有改变社会的不良风气。

B. 材料一中，匡衡认为庸俗的官吏采用严刑峻法的做法不值得称赞，他们并没有让社会风气有所好转。

C. 材料二中，匡衡指出汉元帝在执政上的不足之处：对先帝制度的反复更改会给官吏和平民带来困扰。

D. 从两则材料来看，匡衡在上疏中都能够举例论证，如材料一列举郑伯好勇而郑国人残暴如虎的例子。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）不改其原，虽岁赦之，刑犹难使错而不用也。

（2）治性之道，必审己之所有余而强其所不足。

14. 下面的两句话，哪一句适合放入材料一第三段空缺处？另外一句为何不适合？请各说明理由。（5分）

①能以礼让为国乎，何有？     

②人而不仁，如礼何？

（二）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

雨霖铃   柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

4.对词中语句的解读，不正确的一项是（    ）3分

A. “寒蝉凄切”，蝉声本是聒噪的，诗人却以“凄切”来形容，恰好含蓄地表现了当时的心情；宋代汴河两岸多植柳树，“高柳乱蝉嘶”，这开篇四字又暗示了送别的环境。

B. “都门帐饮无绪”，不仅明写送别的地点，而且毫无隐晦地暗示了送别时的情感世界—无绪饮酒。

C. “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，尽管我留恋，我思念，然而我走了，去了一程又一程，经历了千里风尘，我终于来到辽阔无垠的楚地。

D. “此去经年……更与何人说”，我这一走，至少得有一年。恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，还能向谁诉说？

5.清人刘熙载在《艺概》中指出，柳永的词善于运用“点染”手法。所谓“点”指的是点明情感的内涵，所谓“染”指的是用景物来渲染烘托情感。请结合具体词句，说说这种写法的作用与效果。6分

（三）语言文字运用（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。

今年，火爆大江南北的影片《南京照相馆》，如同一把匕首，刺破那段不堪记忆。影片的细节设计（  ①  ），于无声处彰显历史重量。阿昌自报“编号1213的邮差”，数字暗合公祭之日，看似轻描淡写却让观众（  ②  ）；老金拉下背景布展现长城西湖，一句“大好河山，寸土不让”的呐喊（  ③  ），瞬间点燃家国情怀；伊藤喂狗时，流浪狗旁便是遇害平民的尸体，这一镜头（  ④  ）揭露侵略者的非人认知。A这些细节避开直白控诉，却以四两拨千斤的力道，历史伤痛直抵人心。

影片里有一段有意思的对话，彰显了编剧高超的逻辑力量。日军摄影师伊藤声称：“我们拍摄的‘亲善’照片，是为了展现大东亚共荣的美好图景。既然这些照片能证明和平。那质疑它们的人就是在破坏中日友好。”而阿昌反驳道：“日军在南京的暴行有无数证人与证据，你所谓的‘亲善’照片不过是粉饰罪恶的谎言。如果照片真能代表和平，那被焚毁的南京城岂不是也成了“和平景象’？”

《南京照相馆》的意义，远不止是一部复刻历史的电影。它是一把钥匙，打开了通往沉重历史的记忆闸门；它是一面镜子，映照出人性的丑恶与光辉；它更是一声警钟，时刻提醒着我们：铭记历史，勿忘国耻。南京大屠杀，B那不是课本上冰冷的“30万”数字，而且是无数鲜活生命的消逝，是无数家庭的破碎，是中华民族永远无法忘却的伤痛。“国虽大，好战必亡：天下虽安，忘战必危。”铭记历史，不是为了宣扬仇恨，而是以史为鉴、引以为戒。照片穿过战火，电影跨越时空，让课本中的文字变得更加鲜活，让孩子了解先辈的勇敢与无畏，更懂得和平时代的珍贵、吾辈自强的意义所在。唯有时刻铭记“落后就要挨打”的深刻教训，响应“吾辈当自强”的精神号召，才能不让悲剧重演，守护好眼前的大好河山！

18. 依次填入文中①②③④处的成语，全都恰当的一项是（   ）（3分）

A. 别具匠心    情不自禁    振聋发聩    一针见血

B. 别具一格    潸然泪下    铿锵有力    入木三分

C. 匠心独运    潸然泪下    掷地有声    一针见血

D. 独树一帜    泪流满面    声如洪钟    入木三分

19. 下列选项中，与文中画横线处伊藤的话逻辑谬误类型相同的一项是（   ）（3分）

A. 他爸爸是企业家，所以他以后做生意肯定能成功。

B. 他常说要节约，却偶尔买贵的文具，可见他节约是装的。

C. 群众是真正的英雄，我是群众，所以我是英雄。

D. 要么周末跟我去逛街，要么你就是不在乎我们的友情。

20. 文中AB两处画波浪线的句子各有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）

21. 文中结尾句“唯有时刻铭记‘落后就要挨打’的深刻教训，响应‘吾辈当自强’的精神号召，才能不让悲剧重演，守护好眼前的大好河山！”若修改为“要铭记教训，努力自强，守护河山”，从表达效果上看，原句更胜一筹，请简要分析。（4分）

（四）知识巩固 （本题共9小题，18分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《望海潮》中，在描写杭州郊外钱塘江周围的风景时，词人柳永很注重运用动静结合的手法，其中“                        ”写出了树木围绕江堤的静态美，“                           ”则写出了江水澎湃的动态美。

（2）《望海潮》中的“                              ，                              ，                              ”首先点出杭州地理位置的重要、历史的悠久、城市的富庶，揭示出所咏主题。

（3）柳永《望海潮》中“                              ，                              ，                              ”三句写街巷河桥的美丽，居民住宅的雅致，都市户口的繁庶，表现了杭州繁华热闹的景象。

（4）柳永《望海潮》中写钱塘江堤上树木高耸入云，钱塘江江水澎湃浩荡的句子是：“                                        ，                                        。”

（5）《望海潮》中，柳永用了“                                        ，                              ”八个字展现出杭州的繁华富庶。

（6）柳永《望海潮（东南形胜）》中，表达对孙何仕途前景的美好祝愿的两句是“                                        ，                                        ”

（7）柳永《望海潮》中，通过描写地方长官欣赏音乐和美景，吟诗作词，表现其志趣高雅的句子是：“                                        ，                                        。”

（8）在《望海潮》中，柳永在描写西湖内外山色清秀美丽，想象跨越秋季夏季的美景时写到“                                        ，                                        ”，让人生出无限向往。

（9）《望海潮》中“                                        ，                              ，                              ”三句，写不论是白天还是夜晚，湖面上都飘荡着优美的羌笛声和采菱人的歌声，钓鱼的老翁和采莲女都很愉快。作者生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图。

高二语文巩固检测（二）答案解析

（一）阅读Ⅲ

【答案】10. CEG    11. B    12. D    

13. （1）不改变它的根本，即使每年都大赦一次，刑法仍然很难被放置而不用。

（2）修养性情的方法﹐必定要分辨自己的长处而弥补自己的缺欠。    

14. 句①合适。理由：句①意思是如果能凭礼治谦让治理国家，还有什么难事呢？强调用礼来治理国家；此处语境也强调礼在治理国家中的重要性。

句②意思是作为人而没有仁心，怎么用礼呢？强调“仁”是“礼”的基础，不符合语境。

【解析】

【导语】这篇文言文阅读材料展现了匡衡作为汉代名臣的治国思想。材料一通过日食地震等灾异现象引出匡衡对当时社会风气的批判，强调德政教化的重要性；材料二则针对汉元帝改革政策提出劝谏，主张继承先王功业。两则材料共同体现了匡衡“以德化民”的政治理念，反对严刑峻法，主张自上而下的道德教化。文本运用了对比论证、举例论证等方法，语言典雅庄重，展现了汉代奏疏的典型风格，具有鲜明的儒家政治思想特征。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：即使使用严厉的刑法，仍然不能改变。这不是他们的天性，而是有原因导致这样的。

“严刑峻法”意思是“使用严厉的刑法”，动宾结构，C处断开；

“不为”是状语，修饰“变”，不断开；“此”是下句主语，E处断开；

“此非其天性”是完整的主谓宾结构，G处断开。

故选CEG。

【11题详解】

本题考查学生理解一词多义的能力。

A.正确。接连地/比得上。句意：连年频繁地大赦。/她体态可爱无人能比。

B.错误。文中是“到极点”/准则。句意：时下的虚伪浅薄、忌恨损害，以及不谦让之风到了极点。/男子的行为没有什么准则。

C.正确。句意：我听说太平混乱安定危险的关键，在于人主是不是慎重用心。/长期安定太平。

D.正确。句意：把美好的声誉和荣耀都归功于两位先王。/振奋前六代君王留下来的功业。

故选B

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“郑国人残暴如虎”表述有误，原文“而国人暴虎”的意思是其国人就空手搏虎；“暴”是徒手搏击的意思。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“原”，根本；“岁”，每年；“错”，通“措”，放置。

（2）“治”，治理，这里指修养；“审”，清楚；“强”，弥补。

【14题详解】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

句①适合放入空缺处。理由：该句意为若能凭借礼治与谦让治理国家，便没有什么困难，核心是强调“礼”对治国的重要性。材料一第三段围绕“壹旷然大变其俗”展开，提出“公卿大夫相与循礼恭让，则民不争”“俗吏之治皆不本礼让”等观点，主张以“礼”扭转世俗风气、治理国家，与句①强调的“礼治”核心一致，可作为理论支撑，契合语境。

句②不适合放入。理由：该句意为做人若没有仁心，礼便失去意义，核心是强调“仁”是“礼”的前提。而材料一第三段重点论述的是“礼”对治国、移风易俗的作用，并未涉及“仁”与“礼”的主次关系，此句强调的“仁”的基础性，与段落“以礼治国”的核心话题无关，无法支撑文段观点，故不适合。

参考译文：

材料一：

这时，发生了日食、地震等灾异变化，皇上询问这些变化与政治得失的关系，匡衡上疏说：

陛下亲施圣德，怜悯触犯了法律禁令的愚昧官吏和百姓，连年频繁地大赦，天下蒙受着大大的幸事。臣私下看到大赦之后，奸猾邪恶之人没有因之减少，这大概是劝导百姓不得要领吧。一般说来，教养百姓，“把道德仁义陈述给他们听”“把好坏标准公布给他们看”，观察他们的过失而制定适宜的行为规范。现在天下的风俗是贪取财利鄙视仁义，喜好声色，崇尚奢侈靡费，廉洁知耻的节操淡薄，邪恶邪僻的意念放纵，伦理法纪失去秩序。不改变它的根本，即使每年都大赦一次，刑法仍然很难被放置而不用。

臣愚浅地认为应该一概地、全然地改变这种风气。孔子说：“如果能凭礼治谦让治理国家，还有什么难事呢？”朝廷，是支撑天下的梁柱。公卿大夫之间相互遵循礼节，恭敬谦让，那么百姓就不会争斗；爱好仁义，乐于施舍，那么下位之人就不会使用暴力；崇尚道义，高扬气节，那么百姓就会注重品行；宽宏柔顺，和悦仁爱，那么民众就会相互爱护。当今庸俗的官吏治理国家，都不遵循重礼谦让的原则，而推崇苛刻暴力，贪取财利并倾慕权势，因此犯法的人很多，奸邪不能制止，即使使用严厉的刑法，仍然不能改变。这不是他们的天性，而是有原因导致这样的。

郑庄公崇尚勇武，于是其国人就空手搏虎；秦穆公注重信誉，于是士人就大多以死相从；陈夫人爱好巫术，于是百姓就大肆祭祀；周太王躬行仁义，邠国人就崇尚宽恕。从这些来看，治理天下的人只需审察社会所崇尚的事物而已。时下的虚伪浅薄、忌恨损害，以及不谦让之风到了极点。我听说教化的普及，不是每一家都要到，对每一个人都去说教。只要贤德的人处在正位，有才能的人安排适合的职位，朝廷崇尚礼节，百官慎重谦让。道德教化的推行，由内到外，从身边开始，这样之后百姓才知道所要效法的，一天天地向和善的境地发展而不知不觉。

材料二：

元帝喜好儒家的学说和文章辞语，对宣帝的法令制度多有改变；谈论政事，提出建议的人，多数都被召见，每个人都认为受到皇帝的注意。匡衡上书说：

我听说太平混乱安定危险的关键，在于人主是不是慎重用心。接受天的旨意的君王，致力于开创大业，世代相承，使它无穷无尽地传下去。而继任的君王，心思要放到继承和发扬祖先的恩德功业上。从前，周成王继承王位之后，追思祖父周文王、父亲周武王的道理来培养自己的心性，把美好的声誉和荣耀都归功于两位先王，而不敢自己居功，因此，上天享受他的供品，鬼神也都保佑他。陛下圣明的恩德像天一样覆盖大地，可是奸诈邪恶也没有禁止，这大概是因为臣子未能发扬光大先帝的盛大功业，反而争先恐后地抨击过去的法令规章不可用，一定要加以改变，改变的制度无法执行只好再恢复原状，因此在下位的人不辨是非，官吏和平民无所遵信。但愿陛下仔细回顾世代相继的事业，留意遵守先帝的法制，弘扬先帝的功业，来使臣僚的心安定。修养性情的方法，必定要分辨自己的长处而弥补自己的缺欠。务请陛下警惕自己。

（二）阅读Ⅳ

4.【答案】C

【解析】C项，“我终于来到辽阔无垠的楚地”理解有误，从“念去去”可知，这三句所述，是作者想象的，而不是亲身经历的。

5.【答案】“念去去”点明离别之情，“千里烟波”“暮霭沉沉”用景来烘托离情之愁之苦。或“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”点明离别冷落，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”几句“着意染之”。

【解析】在这首词中起到“点”作用的句子是“念去去”，写的是“想到这次去南方”，表明此时是分别的时刻，点明了离别之情。而“染”指用景物来渲染烘托点明的情感，后面的写景有“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，写的是想象此去路途遥远，前路迷茫，通过写景来渲染离愁。或可答“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”是用季节的肃杀之景来点明离别冷落之情。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”几句着意染之。从以上分析可看出柳永的“点染”之功力。

（三）语言文字运用

【答案】18. C    19. D    

20. A.这些细节避开直白控诉，却以四两拨千斤的力道，让（令、使）历史伤痛直抵人心。

B．那不是课本上冰冷的“30万”数字，而是无数鲜活生命的消逝，是无数家庭的破碎，是中华民族永远无法忘却的伤痛。    

21. ①原句使用了“时刻”“深刻”等词汇，表达更庄重正式，符合文章严肃深沉的基调，语意色彩浓烈。改句去掉了这些词，弱化了语言表现力。

②原句以“唯有……才能……”的条件复句呈现，清晰地强调了“铭记教训、响应号召”是“不让悲剧重演、守护河山”的必要前提，逻辑严谨，语气恳切且力度强；修改后的并列句则弱化了这种逻辑关联。

③原句通过引用“落后就要挨打”“吾辈当自强”这类具有广泛认知度的表述，运用了引用修辞，增强了语言的说服力和文化内涵；修改后的句子无此修辞，号召力和感染力稍逊。

④原文整体风格偏向庄重、富有历史感，原句的表述更契合这种风格，修改后的句子风格偏平实，与原文风格可能存在差异。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

①处：别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。侧重独特，但未突出精巧构思的运用。别具一格：另有一种独特的风格。匠心独运：在构思、设计、创作等方面，独创性地运用精巧的心思。独树一帜：比喻自成一家，拥有独特的主张、风格或流派。语境强调影片“细节设计”的巧思，能于无声处彰显历史重量。“独树一帜”“别具一格”侧重外在风格，与“细节设计的构思巧思”不符，故选“匠心独运”。

②处：情不自禁：比喻感情激动得不能控制。潸然泪下：形容悲伤的情感状态。泪流满面：形容极度悲伤。“情不自禁”仅强调情感难以自控，未体现流泪的具体反应；“泪流满面”程度过重，与“看似轻描淡写”的细节特点不匹配；“潸然泪下”契合数字暗合公祭日带来的深沉情感冲击，故选“潜然泪下”。

③处：振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。侧重“唤醒”的作用，文中仅强调呐喊的力量，无“唤醒”含义。铿锵有力：形容声音响亮而有节奏。侧重声音的节奏与响度，而非话语的分量。掷地有声：形容话语坚定有力、分量重，落地有回响。适合修饰“大好河山，寸土不让”这句充满家国情怀的呐喊。声如洪钟：形容说话或歌唱的声音洪亮，像大钟一样，仅侧重声音大小，与语境无关。故选“掷地有声”。

④处：“一针见血”比喻言辞直截简明，切中要害。也比喻行动迅速果断，能立见功效。入木三分：原形容书法笔力遒劲，后也借喻见解、议论的深刻。语境指镜头直接揭露侵略者非人认知的效果，故选“一针见血”。

故选C。

【19题详解】

本题考查学生辨析逻辑谬误的能力。

伊藤逻辑谬误是虚假两难(假二择一、非黑即白)。要么认可照片代表和平，要么就是破坏友好，是虚假两难假二择一，忽略了照片可能是虚假的等其他中间情况；同时，他用照片证明和平来论证照片能代表和平，逻辑上无法自圆其说。

A.以“父亲是企业家”推出“孩子做生意必成功”，无视个人能力、市场环境等关键因素，属于强加因果，逻辑谬误不同；

B.以“偶尔买贵文具”否定“节约”的品质，属于以偏概全，逻辑谬误不同；

C.前一个“群众”是集合概念，后一个“群众”是个体概念，属于偷换概念，逻辑谬误不同；

D.将“不周末逛街”等同于“不在乎友情”，制造非此即彼的对立，忽略周末有事改天约、选择其他活动等合理中间情况，属于假二择一，与伊藤的逻辑谬误类型一致。

故选D。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A处：中途易辙，前半句主语是“细节”，“以四两拨千斤的力道”是其状语，后面没有谓语；后半句主语就变为“历史伤痛”，可在“历史伤痛”前加上“让（令、使）”，使主语前后一致。

B处：关联词语搭配不当，“不是……而且是”搭配不当，可将“而且是”改为“而是”。

【21题详解】

本题考查学生分析不同句式表达效果的能力。

①原文主题是铭记历史、勿忘国耻，基调庄重深沉。原句“时刻”强调铭记教训的持续性，“深刻”突出教训的程度，让语意更浓烈，贴合主题；改句语言平淡，弱化了历史带来的警示意味。

②原句“唯有……才能……”句式，逻辑严谨，突出了“吾辈自强”的重要性，契合文章“以史为鉴、守护河山”的论证逻辑；改句弱化了这种必要的逻辑关联，缺少表达的力度。

③原句引用“落后就要挨打”“吾辈当自强”，让语句更具说服力和文化内涵，也强化了文章的历史厚重感；改句语言直白，号召力和感染力大幅减弱。

④全文围绕《南京照相馆》展开，整体风格庄重、深沉且富有历史感。原句表述正式、语意饱满，与原文整体风格高度契合；改句过于平实简洁，与文章的历史基调相悖，破坏了文本的表达氛围。

（四）知识巩固【答案】

（1）云树绕堤沙   怒涛卷霜雪      （2）东南形胜   三吴都会   钱塘自古繁华

（3）烟柳画桥  风帘翠幕  参差十万人家      （4）云树绕堤沙   怒涛卷霜雪   

（5）市列珠玑    户盈罗绮   （6）异日图将好景   归去凤池夸

（7）乘醉听箫鼓   吟赏烟霞     （8）有三秋桂子   十里荷花

（9）羌管弄晴   菱歌泛夜   嬉嬉钓叟莲娃